幼儿大班教育笔记通用(9篇)。
今天小编为大家准备了有关“幼儿大班教育笔记”的内容，我们编辑范文最值得注意的是哪些方面？文档编写是实现企业目标和发展战略的重要工具之一，意识到范文的重要性已经成为现代人的共识。
幼儿大班教育笔记【篇1】
“小猫喵喵叫，小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳......”在一次大班音乐游戏的教学过程中，游戏情节发展到高潮的时候，幼儿的情绪也发展到了高潮，在我缺乏指导游戏方法的情况下，逼迫性的让幼儿安静了下来，在游戏即将结束时幼儿却不遵守游戏规则，在我的指导下也没有起色，我没有根据情节发展的需要来指导游戏，使幼儿对自己失去信心和对游戏的兴趣。幼儿是游戏的主人，游戏是让幼儿获得快乐的一种活动。幼儿在游戏时离不开老师的指导，又不能成为成人愿望的执行者，那么我们应该怎样去指导幼儿才能充分发挥游戏的作用，去展示游戏自己的舞台呢?
不会玩、不喜欢玩游戏时，我们就用孩子不感兴趣的玩具玩游戏，这样就会引起孩子模仿的兴趣，对幼儿起了暗示性指导的作用。
发问者、倾听者解决问题的帮助者的身份去指导幼儿游戏。如果幼儿在游戏中需要教师参与，我们扮演一个角色参与幼儿游戏中，通过教师与幼儿之间的互动起到指导幼儿游戏的作用。在游戏的过程中为幼儿提供一段时间让幼儿把游戏中的过程体验、有创意的想法及做法等讲出来，通过幼儿之间的讨论，引导幼儿以他们自己的方式来解决问题、分享经验。我认为不同游戏主题的指导方法是不一样的，我们要根据每一种游戏特点及幼儿需要指导游戏。
怎么样玩、和谁一起玩、在什么地方玩等等，幼儿是游戏的主人。平时指导幼儿游戏时，就需要我们用心去了解幼儿的想法，不要把知识和答案告诉幼儿，不要轻易地打断幼儿的游戏，在游戏中幼儿有权决定一切，如：游戏的玩具、材料要以幼儿需要兴趣为出发点;要让幼儿自己的方式解决游戏中出现的矛盾和纠纷;让幼儿愿意自觉遵守游戏中的规则。因此，要让幼儿真正成为游戏的主人，让幼儿主动控制游戏，自主决定游戏的方法。这是我们教师指导幼儿游戏的关键所在。
幼儿大班教育笔记【篇2】
我们班现在已经是大班了，从中班我们就开始培养孩子的自理能力，叫他们洗手、洗脸、自己吃饭、穿衣服、收拾玩具等力所能及的活。可家访时有一些家长仍说孩子在家什么事情不会做也不想办法做，就在那等着；有的家长说孩子就听老师的，在幼儿园什么都做回家后就什么都不做了，就在那等着你给他做，我的还让家长喂饭呢！我觉得造成这种结果的原因有两点：
1、现在大多是独生子女家长对孩子过于溺爱。
2、家长怕麻烦，没有耐心教孩子，认为孩子干活是添乱。
幼儿能力与习惯的培养关键是在学前期。幼儿自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感。自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也产生深远的影响。儿童的身体和手的基本协调动作正处于锻炼时期。但是现在的家长却忽视了孩子的这种愿望，大多数包办代替，他们过多的关爱不经意间挫伤了孩子们的希望自理的积极性，阻碍了孩子自理能力的发展。家长的配合，可以对孩子生活自理能力形成极大的帮助。在幼儿园生活活动，是对孩子能力与习惯培养形成平台之一。因此，教师的指导与家长的配合尤其显得重要，家庭教育为孩子的生活自理能力的提高助力。那么，家长怎样培养孩子爱劳动呢？
好模仿的特点，培养劳动观念。他们常常喜欢帮爸爸妈妈做一些小事，得到表扬后显得异常兴奋，家长应加以鼓励，使孩子感到自己做得对，高兴地坚持下去，由无意识的模仿动作变成有意识的自觉行为。孩子还常会一面伸手一面说“我来”，要自己吃饭、洗手、穿衣服……这又是进行爱劳动教育的好机会。孩子都有一个对做事充满好奇的阶段，如果好好利用，孩子将来就会形成一个好的习惯，但可惜的是很多家长嫌麻烦，认为孩子干活是添乱不让干，有这么几次孩子就再也不愿意去做了。家长一定要耐心鼓励和帮助孩子独立做这些事，切莫为图省事而包办代替。
漱口、洗脸、穿脱衣服等，让五六岁的孩子学做一些简单的家务劳动，如擦桌椅、扫地、洗手帕等。
卫生，防止伤害事故的发生。
4、经常鼓励和表扬。对孩子的劳动成果，家长应及时地表扬和鼓励，还要鼓励孩子不怕困难，敢于实践，动脑筋想办法，使劳动进行得又快又好。
幼儿大班教育笔记【篇3】
幼儿园教师教育随笔记录大班
作为一名幼儿园教师，我有幸在多年的工作经验中积累了许多宝贵的教育经验和心得。在这里，我将分享一些有关幼儿园大班教学的见解和方法。
我认为幼儿园大班教学的核心是培养孩子的自主学习能力。每个孩子都有自己独特的学习方式和节奏，应该给予他们自由探索和发现的机会。在我的课堂上，我鼓励孩子们通过实验、探索和合作来学习，而不仅仅依靠教师的指导。我相信这种方式可以有效地激发孩子们的学习兴趣和能动性，培养他们的自主学习能力。
我重视与家长的密切合作。家庭是孩子成长的第一课堂，所以不能忽视家长在教育中的重要性。我会定期与家长进行沟通，并主动分享孩子在学校的表现和进步。我鼓励家长对孩子的学习进行积极的参与和引导，以促进家校合作，共同为孩子的成长和发展负责。
第三，我注重创意教学。大班幼儿园教学需要打破常规，寻找更有趣、更具吸引力的教学方式。对于每个学习主题，我都会精心设计创意的教学活动，以激发孩子的好奇心和探索欲望。比如，在学习有关动物的主题时，我会组织孩子们前往动物园进行实地考察，用亲身经历来丰富他们的学习。我相信，通过创意教学，能够帮助孩子们更好地理解和记忆所学知识，提高学习效果。
我要强调的是情感教育的重要性。大班幼儿园是孩子们情感、道德发展的关键时期。我注重培养孩子们的情商和人际交往能力，教他们如何与他人相互尊重、合作和包容。我鼓励孩子们在学习和游戏中培养友谊，并帮助他们解决矛盾和问题。我相信，只有情感稳定的孩子才能更好地投入到学习中，并在其他领域取得更好的成绩。
作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性和责任。在多年的工作经验中，我不断探索和实践，总结出一些有益的教育方法和心得。幼儿园大班教学需要注重培养孩子的自主学习能力、与家长紧密合作、开展创意教学和重视情感教育。我希望我能为孩子们的成长和教育做出贡献，让他们拥有快乐、满意的幼儿园时光。
幼儿大班教育笔记【篇4】
幼儿园大班是孩子们成长道路上的重要阶段，教师们在这个阶段有责任为孩子们提供丰富多样的学习活动，培养他们的阅读兴趣和能力。读书是培养孩子们综合素质的一种有效方法，通过读书，孩子们可以开拓视野，丰富想象力，提高语言表达能力。在幼儿园大班教育中，教师们应该如何引导孩子们进行读书，下面是我的读书笔记。
教师应该为孩子提供适合他们年龄的图书。幼儿园大班的孩子们通常年龄在4-5岁之间，他们的注意力和理解能力还有限，因此教师在选择图书时，应该考虑到孩子们的年龄特点，选取内容简单、图画生动、趣味性强的图书。这样的图书能够引起孩子的兴趣，让他们更愿意参与阅读。
教师要引导孩子们进行互动阅读。在读书过程中，教师可以与孩子们互动，比如提问孩子们关于故事情节和角色的问题，让他们参与到故事中。同时，教师还可以鼓励孩子们提出他们的想法和疑问，激发他们的思考能力和创造力。互动阅读不仅可以加深孩子们对故事的理解，还可以提高他们的表达能力。
教师还可以根据孩子们的兴趣，设计一些有趣的主题活动与读书结合。比如，在读完一本关于动物的图书后，教师可以组织孩子们进行角色扮演，让他们扮演不同的动物，通过模仿、表演的方式深入体验故事情节，进一步加深对动物的认识。这样的活动既能够增进孩子们对图书的理解，又可以提高他们的社交能力和合作意识。
同时，教师也可以通过引导孩子们进行绘画、手工制作等创造性活动与读书结合。比如，在读完一本描写花朵的图书后，教师可以组织孩子们进行绘画，让他们画出自己心中的花朵，通过绘画的方式表达对图书的理解和感受。这样的活动不仅可以激发孩子们的想象力和创造力，还可以增进他们对图书的记忆。
另外，教师还可以设置阅读角落，为孩子们提供安静、舒适的环境，让他们能够自主选择感兴趣的图书进行阅读。在阅读角落，教师可以将喜欢的图书进行展示，给孩子们提供一些简单的图书推荐。同时，教师还可以与孩子们一起建立一个阅读目标，例如每周读完一本图书，通过追踪和记录的方式，激励孩子们坚持阅读，并在阅读中获得成就感。
在幼儿园大班教育中，读书是一项重要的教育活动。教师们应该根据孩子们的年龄特点和兴趣爱好，选择适合的图书，并通过互动阅读、主题活动、创造性活动等方式引导孩子们进行阅读，培养他们的阅读兴趣和能力。同时，教师还应该创造良好的阅读环境，给孩子们提供自主选择的机会，让他们在阅读中享受学习的乐趣。
幼儿大班教育笔记【篇5】
作为一名多年从事幼儿教育工作的老师，我深知幼儿园大班阶段对于孩子发展的重要性。在这个阶段，孩子们正处于快速成长的关键时期，他们需要良好的教育环境和适宜的教育内容来促进他们的全面发展。其中，阅读对于幼儿的发展尤为关键。在本文中，我将分享一些我多年工作经验中总结的幼儿园大班教育读书笔记。
创造一个温馨的阅读环境是非常重要的。幼儿园大班的孩子们需要一个安静且舒适的地方来阅读，这可以是一个专门的阅读角落，也可以是一个宽敞的图书馆区域。在这个环境中，可以提供各种各样的图书，包括绘本、故事书、科普书、诗歌等等，以满足不同孩子的阅读需求。重要的是，要保持这个环境的整洁和舒适，让孩子们有一个安心的地方来探索和享受阅读的乐趣。
选择适合幼儿园大班的图书是至关重要的。大班孩子的认知和兴趣有了很大的发展，因此，应该选择一些更具挑战性和丰富性的图书。这些图书可以包括一些比较复杂的故事情节、多样化的角色、丰富的情绪表达以及具有一定知识性质的科普绘本。通过这样的选择，可以帮助孩子们建立更加广泛的视野，并激发他们的想象力和探索欲望。
第三，积极引导幼儿进行主动阅读。在大班阶段，孩子们已经逐渐掌握了基本的阅读技能，包括阅读文字、理解故事情节、提取信息等。作为老师，应该积极引导他们主动进行阅读，比如提问、激发兴趣、引导思考等。通过这样的互动方式，可以帮助孩子们更好地理解和运用阅读材料，同时也培养他们的阅读习惯和自主学习能力。
再次，注重阅读与生活的结合。幼儿园大班的孩子们正在逐渐探索和认识这个世界，他们对于日常生活中的事物充满了好奇。因此，可以选择一些与生活相关的图书来开展阅读活动，比如家庭、社区、四季变化、健康与安全等主题。通过这样的阅读，可以帮助孩子们将所学知识与实际生活相结合，并促进他们的综合发展。
家园合作也是有效促进幼儿园大班阅读的关键。家长是孩子最亲近的人，他们的支持和参与对于幼儿园大班的阅读教育至关重要。可以定期组织家长阅读活动、家庭阅读夜、亲子阅读分享等，让家长了解孩子在幼儿园的阅读发展并共同参与其中。通过家园合作，可以形成共同的目标和期望，让孩子在家庭和学校两个环境中都能够得到良好的阅读支持。
在幼儿园大班教育中，阅读不仅仅是为了让孩子们学会阅读文字，更重要的是培养他们的阅读兴趣、阅读能力以及阅读习惯。通过创造良好的阅读环境、选择适当的图书、引导主动阅读、结合生活经验和家园合作等方法，可以有效地促进孩子的阅读兴趣和能力的提高，为他们未来的学习和成长奠定坚实的基础。作为一名幼教工作者，应该不断学习和探索，为孩子们的全面发展贡献自己的力量。
幼儿大班教育笔记【篇6】
燕燕是我班比较内向的女孩，在老师面前特别不自在，连走路都妞妞捏捏的，生怕老师“吃”了她。上课时她从不主动举手回答问题，每当老师请到她，她总是慢吞吞地站起来，低着头一言不发，你再三引导鼓励，她就是不说一个字，若把她“逼”急了，她就哭鼻子，真拿她没办法。可是据我了解，她在家的表现和在园的表现完全判若两人，家里的她能言会道，活泼调皮，根本不听大人的话，很多时候，大人都用老师来压她，说什么：“你再不听话，明天告诉你的老师！”
“你不好好吃饭，我给你的老师打电话”------虽然家长拿老师当武器压住了孩子，可是久而久之，孩子的心理产生了畏惧老师的情绪，老师在她的心目中变得非常可怕，所以，她一见老师就满身不自在。
孩子犯了错误，家长批评孩子时，要讲究方式方法，不能拿老师
做挡箭牌，给孩子造成一定的心理压力。在批评孩子时，应根据实际情况，先对孩子做得好的方面给予肯定，然后再指出做的不对的地方，要让孩子知道家长并不是光把眼睛盯着他的错处,做得好的地方同样看得见。
经过家访，燕燕的家长认识到了自己教育的失误，学到了许多教育孩子的良方，并恳请老师共同努力，改变孩子的不良心态。而燕燕通过家访后，与老师拉进了距离，不再像以前那样惧怕老师了。老师的亲切关怀，多次的鼓励引导，燕燕进步了，上课时乐意回答问题了，课间也活跃了许多。
为了孩子能够轻松愉快地健康成长。我们要注意帮助孩子经常处于一种轻松、平和的心态，多给他们一些赏识与鼓励。实践使我坚信：时时给孩子一份轻松，除去身上的压力，会长得更高，更壮……
幼儿大班教育笔记【篇7】
幼儿园大班教育读书笔记
在幼儿园大班的教育中，读书是一个非常重要的环节。通过读书，幼儿可以开拓视野，丰富知识，培养语言表达能力，增强阅读兴趣。本次读书活动中，选择了一本寓意深远的童话故事《小红帽》，希望通过故事的阅读，为幼儿们传递正能量，培养他们的勇敢和善良。
在活动开始前，为每个孩子准备了一本《小红帽》的图书，确保每个孩子都能参与到活动中来。的目标是通过阅读这个童话故事，帮助孩子们明白勇敢的重要性，并将这种品质运用到实际的生活中去。
孩子们坐在教室里，聚精会神地听故事。在读书的过程中，我注意到孩子们眼神中透露出对故事情节的期待和好奇，手舞足蹈地配合着故事的进展。他们时而惊叹于小红帽的机智，时而叹息于狼的狡猾。而故事中小红帽顶着风雨奋勇前进的形象激发了孩子们内心的向往和勇气。通过故事中小红帽勇敢面对困难和恶势力的精神，希望能够引导孩子们培养出类似的品质。
在读完整个故事之后，开展了一系列与故事相关的活动。首先是角色扮演，让孩子们分成小组，每个组选择一个角色进行扮演，通过亲身体验来理解故事中人物的心情和选择。这样的角色扮演活动有助于孩子们将故事情节融入到自己的生活中，加深对勇敢与善良的理解。
紧接着是绘本讲解环节，请一位老师给孩子们详细介绍故事中的图画和意象，帮助他们进一步理解故事的背景和情节。孩子们积极参与，提出各自独到的见解，展示出他们的观察力和思维能力。
组织了一个小红帽主题绘画比赛。孩子们可以通过绘画表达自己对小红帽故事的理解，展示自己的创意和想象力。这样的比赛既可以激发孩子们的积极性，又可以锻炼他们的绘画能力和表达能力。
通过这次读书活动，我看到了孩子们的成长和进步。他们不仅增加了自己的知识量，还培养了自己的观察力、思考力和表达能力。更为重要的是，他们逐渐明白了勇敢和善良的意义，学会了正确认识和处理困难或恶势力。这些素质将在孩子们未来的学习和生活中起到积极的作用。
在教育活动结束后，将各个小组的绘画作品进行了展览，给予了孩子们肯定和鼓励。同时，也向家长介绍了这次活动的意义和成果，希望他们能够在家庭教育中继续培养孩子们的勇敢和善良品质。
通过这次《小红帽》的读书活动，幼儿们在欢乐的互动中学到了很多。他们通过角色扮演、绘本讲解和绘画比赛等活动形式，全方位地理解了勇敢和善良的含义，并将这些品质运用到自己的生活中。这次活动的成功举办让相信，通过读书的方式，可以为幼儿们打开一扇通向世界的大门，培养他们的综合素质，为他们未来的成长奠定坚实的基础。
幼儿大班教育笔记【篇8】
幼儿园大班教育读书笔记
作为一名资深的幼儿教师，我深知幼儿园是孩子们塑造未来的重要环境之一。在教育幼儿大班的过程中，阅读书籍起到了举足轻重的作用。在我多年的工作经验中，我发现通过阅读书籍对幼儿进行教育不仅能帮助他们提高语言表达能力和阅读理解能力，还能培养他们的创造力、思维能力和批判性思维。下面我将分享一些幼儿园大班教育读书笔记。
选择适合幼儿阅读的书籍是非常重要的。在幼儿大班教育中，需要选择寓教于乐的绘本，让孩子们能够通过图画和文字来理解故事内容。适合幼儿园大班的书籍通常有简单的语言和明确的故事主题。书籍应该有吸引力，并能引发孩子们的好奇心和想象力。
需要应用互动式的阅读方法。幼儿大班的孩子们通常具有较短的注意力和兴趣保持时间。因此，应该通过互动的方式来阅读，例如提问、唱歌或根据故事情节进行手势动作。通过这种互动式的阅读，孩子们能够更好地理解故事中的主题和情节，并参与到故事中来。
第三，培养孩子们的思维能力和创造力。在阅读过程中，应该引导孩子们思考和提问。例如，可以问孩子们关于故事中的角色、情节或谜团的问题，鼓励他们表达自己的想法和观点。还可以鼓励孩子们通过绘画、手工艺等方式来表达他们对故事的理解和想法，激发他们的创造力。
第四，培养孩子们的批判性思维。幼儿园大班的孩子们正处于认识世界的关键时期，他们需要学会独立思考和评估信息。通过阅读书籍，可以引导孩子们提出问题，并帮助他们从不同的角度思考。可以提出一些问题来促使孩子们思考故事中的道德问题、人物行为背后的原因等。这样能够培养孩子们的批判性思维和判断能力。
为了增加孩子们的阅读兴趣和培养良好的阅读习惯，可以设置一个作息时间和阅读环境。每天为孩子们留出一定的时间来阅读，并建立一个安静、温馨的阅读环境。还可以与孩子们一起创建一个阅读角落，放置各种丰富的图书，并定期更换书籍，以吸引他们的阅读兴趣。另外，可以组织一些有趣的阅读活动，如读书分享会、角色扮演等，鼓励孩子们积极参与阅读。
通过适合幼儿阅读的书籍、互动式的阅读方法、培养思维能力和创造力以及创造良好的阅读环境，能够有效地教育幼儿园大班的孩子们。阅读不仅可以提高他们的语言表达和阅读理解能力，还能够培养他们的创造力、思维能力和批判性思维，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。
幼儿大班教育笔记【篇9】
下午，小朋友都在进行自主性活动，有的在玩插塑，有的在下棋，有的坐在聊天角聊天。这时，我走到离自己最近的结构区对玩插塑的小朋友说：“谁能帮我把这本书送到大二班去?”话音刚落，玩插塑的五个小朋友顾不上放下玩具，一拥而上抢着说：“我、我、我。WwW.zJK4.COm
”看着拥上来的小朋友，我没有马上说让谁去，而是先扫视了一下每一位幼儿，然后选了一位最能干的小朋友。他带着微笑拿着书走了，留下了一片叹息：“哎!这次又没请我。”
其实像这样的案例在我们日常生活中还有很多，例如：“去帮老师拿一支笔”“把外面的图书拿来”“把这个东西送给某个老师”“去看看区角的物品整理好了吗?”等等，这些实际上都是幼儿力所能及的小事，对幼儿而言，不用费力或稍费力就能办到。案例中的幼儿为了能帮老师做事，宁愿放弃自己喜欢的游戏，这一切都表明他们对“帮老师做事”这个活动有着很高的热情。
从教育的角度去看：教师可以利用请小朋友做力所能及的事来培养幼儿的劳动意识与能力。在案例中，因为教师的一句话“谁能帮我把书送到大二班”而同时激起了几位小朋友做事的热情，他们都在用期盼的目光等待老师，而这时老师并没有在意他们的目光，仍然用一种高高在上权威者的姿态选了一位她心目中最能干的小朋友去做。
因此引来了一片叹息“哎!又没请我”教师这时只想到谁能又快又好地完成这件事，而忽略了其他幼儿的感受。我认为教师这么做不好，伤了幼儿的自尊，教师完全可以单独把做事的幼儿请出游戏角和他商量，如果他不愿意，教师可以再请别的幼儿，这样既可以保护幼儿的自尊，更能体现师幼之间的一种平等与和谐。